教育与学习是在中国传统最基本的观念。《三字经》说“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。”中国有了这样的传统，使中国在美国居住的青年学生读书的成绩比一般美国的学生好。甚至一些美国家庭不愿意搬到有很多中国人住的地方，避免他们的儿女受到在学校念书的压力。我在本文讨论录影和电脑网络在教育与学习的用途和今后在美国与在中国发展的方向。
代替用老师教学的工具可分两种。用第一种的话学生是被动的，用第二种学生则是主动的。第一种最普遍的是把优秀老师的演讲录了影，给在本校和其它很多学校的学生看，学生有如面对老师授课一样。用这种方法，可以代替本校和其它学校部分的老师，和扩充授课的内容与提高授课的质量。
第二种，一个学生面对某种工具如电脑，电脑给他信息，他要反应，像玩游戏一样。在1960年代已经有从电脑学习统计学的课程。学生看到电脑的信息，如解释某种方程，学生可以等到明白以后再继续向电脑学习，比听课有效，学习的速度由学生控制，不像听课时不能请老师讲快或讲慢些。学生还可以问问题，让电脑回答。电脑也可以给学生问题，等他回答对了才继续讲述。最近美国训练陆军也预备使用同类的办法。军人不面对教练而面对工具，好比使用一部汽车在一个安全的大广场练习开车，没有教师，但汽车自动与学生对话，像现在开汽车，驾驶人把目的地决定以后，汽车会根据当时的地点告诉驾驶人应当走的路线。美国训练陆军还将会用电脑，像上面说教统计学的一样。
这些方法在美国最近的发展如何呢？2014年6月哈佛大学商学院在它的期刊发表了一篇文章讨论该学院应否以及如何用录影教学，结论是应当的。原因是与它竞争激烈的商学院（如斯坦福大学和宾夕法尼亚大学）已经从事用录影授课。这两所商学院每课的成本只有两万至三万美元，但一位教授的课程能普及百万学生。哈佛商学院计划开的课是成本高，而且没有如此简单和公开的。它的HBX项目（指该学院HarvardBusinessSchool定名X的）将于6月11日开课，与该学院传统的MBA项目不同，而是开给念MBA前的学生。在5月时，HBX早已收了几百位大学二年、三年与四年级的学生。计划讲授针对于管理人才的三门课，包括会计、数理分析与经济学，在九星期内完成，学费1500美元，需要上了足够的课才能参加大考，拿到证书。上面说了几所美国著名商学院采用了录影授课。但是一般美国大学的本科与研究院还没有采用录影的方法教学。我认为老师与录影并用是最理想的。一般老师与学生一同看录影片。以后老师解答学生的问题，和他们讨论。与讨论班（seminar）一样，由一位教授讲解他的论文，其他老师和学生听了共同讨论。
要讨论在中国的发展，我们应考虑中国教育的水平比美国低，好的师资与教授也不足。学生人数多，如果好的教授不够，用录影的方法教学，好几万的学生能听到最优秀的教师授课得益。他们学校的老师和教授也可以一同听了受益。教授同时可以解答学生的问题，和学生讨论课程的内容，像一般由教授本人授课一样。只是教学的水平高了，学生的人数增加了，所以用录影教育应当在中国发展的政策，不一定应由政府部门施行。政府只要鼓励各所学校自愿发展，必定有些学校会采用。成功以后，其他学校会努力赶上。如果有人反对用录影授课，我们无需争论，只要容许愿意使用录影授课的学校作实验地使用。实验的结果，大家可以判断。
最后，我要说明，上面提出的教学方法，不能代替依靠一流的教授指导博士生的必要。训练研究生不能没有好的导师，研究生需要导师给他们研究的思维，与导师交谈、讨论、交换意见，请导师批评博士论文的内容。没有这种训练，不能得到够水平的博士学位。我在本文建议用两种工具代替由老师指导的方法，只能提高中国普遍教育的水平，不能把中国对博士生的培训提高到世界最高的水平。
（注：本文仅代表作者观点）