从2004年开始,时任全国政协委员的著名人文学者李汉秋以提案的方式,多次呼吁以孔子诞辰作为教师节。
他认为:传统节日是世代相传,我们已无权择日;而重新设定的节日是由我们自己择日的,就应当考虑这日子是否有历史文化内涵、如何接续历史传统。教师节应当是很有文化内涵的节日,应该延续源远流长的历史传统。以孔子诞辰作为中华教师节是非常合适的。经权威部门研究测算,孔子诞生于公元前551年9月28日(阳历),这个日子也恰当其时:新学年开始时的繁忙已经过去,可以有时间筹办教师节和国庆节。
在今年的两会上,不少全国政协委员与李汉秋先生有着相似的观点,他们也在呼吁以孔子诞辰日作为教师节。以孔子诞辰作为中华教师节究竟有什么丰富的内涵?4位政协委员就此问题接受记者采访,畅谈了他们的看法和建议。
孔子被后世公认为“万世师表”,以孔子为教师节的形象代表源远流长
记者:为什么会想到以孔子诞辰作为教师节?
谢庆生:孔子是我国的第一位教育家、是中国教师的鼻祖,被后世公认为“万世师表”。以孔子为教师节的形象代表源远流长。唐太宗贞观四年,下诏州县皆立孔庙,标志着全国性祭祀孔子的开始。唐以后,从中央到地方各级官方学校旁立孔庙逐渐成为定制。宋徽宗时,孔子已成为学校中“释奠”礼的中心。到清雍正年间,据《清史稿》记载,“定八月二十七日先师诞辰,官民军士,致斋一日,以为常。”这表明,当时已定孔子诞辰为全民性的节日。因其全民性,已经具备了作为节日的基本特征。
记者:这么多年,人们已习惯了9月10日为教师节。现在再提出修改日期,人们能否适应?
段惠军:中华人民共和国成立后,1951年决定以五一国际劳动节为教师节。现在的9月10日教师节是1985年才决定的,当时并未考虑这日子本身有无特定的文化内涵,对于弘扬中华师道文化和培育民族精神有无特定的底蕴。受当时条件的制约,我们无意苛责。只是由此说明:在这短短的几十年中,教师节是随着人们认识的变化而改变的。而这几十年,在漫长的历史传统中是很短暂的,不是不可变的。随着我们对传统的认识转变,教师节也应当转变,从而继承优秀传统。
以孔子为形象代表有利于丰富教师节的文化内涵:促进教师提高职业素养,增强对教师职业的敬意
记者:对教育或教师而言,孔子的重要贡献表现在哪些方面?
郑小燕:作为“万世师表”,孔子在2500多年前就提出了极其宝贵丰富的教育思想,至今还不失其积极意义。孔子的重要教育思想包括:有教无类、因材施教、启发诱导、举一反三、温故知新、学思并重、教学相长、循序渐进、言传身教;以及礼、乐、射、御、书、数六艺教育。而“学而不思则罔,思而不学则殆”,“学而不厌,诲人不倦”,“敏而好学,不耻下问”,“学而时习之”,“发愤忘食,乐以忘忧”,“后生可畏”,“当仁不让于师”等等经典名句,为世人熟知,流传千年。孔子博大的教育思想和卓越的教育实践,是中华民族教育精神的集中体现,其精华具有长久的魅力。
现在的教师节,多是学生为老师庆祝节日,侧重于培养学生的尊师意识。这应该是教师节的一个方面,可教师节还应具有另一层也许更为重要的内涵。教师节首先是教师自己的节日,通过节日可以使教师进一步培养为人师表的职业意识,提高自身的职业素养,增强对所从事职业的敬意。以孔子为形象代表显然有利于丰富教师节的文化内涵。
陈绍军:在孔子的故乡,我们更应当举起这面旗帜,这不仅有增强尊师重教的现实社会意义,而且能体现我国教师节丰富的文化历史内涵。
今天,孔子的名声越来越响亮:2005年我国决定在国外建的汉语学院都称“孔子学院”,其影响范围日益扩大;福建省人大常委会决定以9月28日孔子诞辰为全省“终生教育日”;中国人民大学以九月份为“孔子文化月”,这些都为以孔子诞辰作为教师节作了准备,可以说是万事俱备,只欠东风。
对孔子的崇敬表现了对中华文明的尊重
记者:今天,孔子已成为中国的一张名片,获得国际社会、海峡两岸等各方面的认同。对孔子的崇敬表达出了什么?
谢庆生:孔子已成为举世公认的人类文明史上最伟大的思想家和教育家之一。美国出版的《名人年鉴手册》列出世界十大思想家,依次排在前头的是:孔子、柏拉图、亚里士多德……现在,连马来西亚和美国加州都已经把孔子诞辰9月28日定为教师节。世界各国的汉学家纷纷表示:希望中国也以孔子诞辰为教师节。2005年9月28日,全球首次联合祭孔活动在世界各地的30多家孔庙同时进行。令人高兴的是,联合国教科文组织还颁发了“孔子教育奖”。对孔子的崇敬表现了对中华文明的尊重。
责任编辑:刘永锋